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ChatGPT aprueba el examen de MBA impartido por un profesor de Wharton

Nuevo Investigar realizado por un profesor de la Escuela Wharton de la Universidad de Pensilvania descubrió que el chatbot GPT-3 impulsado por inteligencia sintético pudo aprobar el examen final del software de Ingenio en Compañía de Empresas (MBA) de la escuela.

El profesor Christian Terwiesch, autor del trabajo de investigación «¿Obtendría Chat GPT3 un MBA de Wharton? Una predicción basada en su desempeño en el curso de Trámite de Operaciones», dijo el bot con una puntuación entre B y B en el examen.

El puntaje del bot, escribió Terwiesch, demuestra su «importante capacidad para automatizar algunas habilidades de los trabajadores del conocimiento en extremo remunerados en normal y específicamente de los trabajadores del conocimiento en trabajos de posgrado de MBA, incluidos analistas, gerentes y consultores».

El bot «ha hecho un gran trabajo en cuestiones fundamentales sobre la mandato de operaciones y el examen de procesos, incluidas aquellas basadas en estudios de casos», escribió Terwiesch en el artículo, que se publicó el 17 de enero. Asimismo dijo que la explicación del bot fue «excelente».

El bot incluso es «notablemente bueno para adaptar sus respuestas en respuesta a las sugerencias humanas», concluyó.

Los hallazgos de Terwiesch surgen a medida que los educadores se preocupan cada vez más de que los chatbots de IA puedan alentar las trampas. Si adecuadamente los chatbots no son una tecnología nueva, ChatGPT explotó en las redes sociales vete 2022. A principios de este mes, el Área de Educación de la ciudad de Nueva York anunció la prohibición de ChatGPT en los dispositivos y redes de sus escuelas.

La Escuela Wharton de la Universidad de Pensilvania en Filadelfia
La Escuela Wharton de la Universidad de Pensilvania en Filadelfia el 28 de septiembre.Archivo de Hannah Beier/Bloomberg a través de Getty Images

Gran parte del debate viaje en torno al estilo conversacional de ChatGPT y al estilo de respuesta tópica y coherente, lo que hace que sea difícil distinguirlo de las respuestas humanas.

Los expertos que trabajan tanto en inteligencia sintético como en educación han obligado que los bots como ChatGPT podrían ser perjudiciales para la educación en el futuro. Pero en entrevistas recientes, algunos educadores y expertos aún no estaban preocupados.

Un portavoz de la startup de inteligencia sintético OpenAI, que creó el bot, se negó a comentar.

Él GPT-3 El maniquí utilizado en el experiencia parece ser un hermano maduro del bot ChatGPT más fresco que se ha convertido en un tema controvertido entre los educadores y quienes trabajan en el campo de la IA. ChatGPT, la última lectura, «ha sido refinada a partir de un maniquí de la serie GPT-3.5», según OpenAI’s sitio web.

Si adecuadamente los resultados de Chat GPT3 fueron impresionantes, Terwiesch señaló que Chat GPT3 «a veces comete errores sorprendentes en cálculos matemáticos relativamente simples de sexto porción».

La lectura presente de Chat GPT «no puede manejar preguntas de examen de procesos más avanzadas, incluso si se basan en plantillas congruo unificado», agregó Terwiesch. “Esto incluye flujos de procesos con múltiples productos y problemas con posesiones estocásticos como la variabilidad de la demanda”.

Aún así, Terwiesch dijo que el desempeño de ChatGPT3 en la prueba «tiene implicaciones importantes para la educación de las escuelas de negocios, incluida la exigencia de políticas de examen, el diseño del plan de estudios centrado en la colaboración humano-IA, capacidades para disimular procesos de toma de decisiones del mundo efectivo, la exigencia de enseñar problemas creativos». opción, alivio de la productividad educativa y más.”

Posteriormente de anunciar su artículo, Terwiesch le dijo a NBC News que se ha vuelto más consciente del debate que rodea al chatbot y la conversación subsiguiente sobre si debería prohibirse.

Él cree que hay una guisa de combinar la educación y la IA para mejorar el educación de sus estudiantes.

«Creo que la tecnología puede involucrar a los estudiantes en formas distintas a las buenas y viejas, ‘escriba un memoria de cinco páginas'», dijo. «Pero depende de nosotros como maestros reinventar la educación y encontrar otras formas de involucrar a los estudiantes».


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